Le grand atelier du présent

C’est un chapitre de révision. Il ne présente aucune règle nouvelle : il mélange celles des chapitres précédents, avec des verbes que votre enfant n’a pas encore rencontrés dans les exercices. Il doit donc reconnaître seul quelle règle s’applique.

Trouver le sujet ; écrire radical + terminaison (-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent), même quand la fin ne s’entend pas ; la cédille des verbes en -cer et le e des verbes en -ger avec nous ; le i ou le u gardés dans les verbes en -ier et -uer ; la double consonne d’appeler et jeter et l’accent grave d’acheter ou de lever.

Dans un exercice mélangé, l’erreur vient souvent d’un oubli plutôt que d’une règle mal comprise : la terminaison muette (tu goûte, elle étudi) ou une marque qu’il fallait penser à ajouter (enlevent sans accent). C’est normal : quand on doit choisir la règle, on y pense moins qu’au moment de l’apprendre.

Devant une hésitation, demandez à votre enfant de dire à voix haute le sujet, puis la règle qu’il pense utiliser. S’il ne sait pas, ouvrez avec lui la partie de la leçon qui correspond. Ce réflexe de relecture compte davantage que le score.

Ces règles reviennent à l’imparfait et au futur, avec quelques changements : nous plaçons mais nous placions, j’achète et j’achèterai. Le réflexe « sujet, terminaison, règle du verbe » reste le même.